A pedagogia do esporte está em constante transformação em busca de um ensino-aprendizado significativo, por esta razão, Propostas Interacionistas estão crescendo com suas características de promover o conhecimento através da interação do aluno com o meio e a compreensão que a técnica tem valor se atrelada à tática e às percepções estratégicas. Tendo como grande aliado o jogo ou o oferecimento de situações-problemas, o professor, nesta proposta, pode, através da modificação das regras, espaços e materiais, criar um ambiente com diversos estímulos e, principalmente, do Jogo Possível. Esta pesquisa apresenta dados de pesquisa de doutorado que explorou uma nova abordagem para o ensino do Judô baseada em princípios interacionistas, realizado no Programa de Extensão Universitária "Construindo pelo Esporte" na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Utilizando métodos qualitativos descritivo-exploratórios, a pesquisa envolveu 11 participantes sem experiência prévia na modalidade. Foram implementadas adaptações específicas, como variações na área de luta e no randori (prática de luta menos resistida), estimulando diferentes estratégias e soluções táticas entre os participantes. Conclui-se que a manipulação consciente do ambiente de aprendizagem é uma ferramenta eficaz para promover um ensino-aprendizagem significativo no Judô, criando um ambiente de "jogo possível" que favorece o desenvolvimento integral dos praticantes, respeitando suas singularidades e promovendo a criatividade tática.

Palavras-chave: Judô – Pedagogia do Esporte – Ensino