El trabajo que se presenta forma parte del proyecto “Semiotricidad y deporte: un estudio empírico sobre el impacto del modelo didáctico elaborativo en el aprendizaje táctico en el vóley y en el fútbol”, perteneciente al Centro de Estudios e Investigaciones de Educación Física (CEIdEF/IdIHCS-UNLP/CONICET). Tiene como propósito investigar las características de los procesos de enseñanza de los deportes a niños y niñas en instituciones de formación deportiva analizando particularmente las características de las situaciones didácticas que los docentes plantean, el modo de construcción del espacio conjunto de la clase y la evolución del proceso didáctico en cada caso. El estudio, de carácter cualitativo y de alcance descriptivo-interpretativo, integra técnicas como la observación directa y las entrevistas semiestructuradas, con la intención de producir respuestas a los siguientes interrogantes ¿cómo se enseñan estas prácticas deportivas? ¿Qué tipo de situaciones didácticas se plantean? ¿Cuáles son las interacciones que allí se generan? ¿Qué tipo de intervenciones didácticas se efectúan? ¿Qué dinámicas de trabajo se proponen? ¿Qué perspectivas de enseñanza subyacen a esas prácticas? En primer término, abordaremos los fundamentos que integran el marco teórico del estudio, seguidamente desarrollaremos aspectos vinculados con la metodología y finalmente intentaremos describir sintéticamente el estado de avance del proyecto. Entendemos que indagar sobre las cuestiones mencionadas puede aportar insumos valiosos para el campo de la Educación Física y de la enseñanza deportiva. Asumiendo también que estos elementos son de relevancia para el ámbito de la formación docente.

Palabras claves: Educación Física; Enseñanza; Deporte; Modelo elaborativo-reflexivo