A inclusão de pessoas com deficiência no contexto escolar é um direito garantido por lei, entretanto é importante considerar os desafios ou até mesmo o despreparo que os sistemas de ensino enfrentam na busca de efetivar esse direito. Um desses desafios é incluir o aluno cego no ambiente escolar e nas aulas de educação física, visto que são necessárias adaptações metodológicas necessárias para garantir a estes alunos o acesso ao ensino regular dando-lhe oportunidade para que possam participar efetivamente das aulas. Um dos conteúdos que podem ser utilizado com os alunos cegos são os esportes adaptados, sendo modalidades amplamente conhecidas que sofreram adaptações das regras para que possam sere praticado por essas pessoas. Desta forma objetivo desse estudo é verificar como a prática de esportes adaptados favorece a inclusão de pessoas com deficiência visual nas aulas de educação física. É um estudo qualitativo realizado em 2019 com uma turma do ensino médio, onde foram desenvolvidas as modalidades de goalball e futebol de 5. Utilizou-se para a coleta de dados um questionário adaptado de Cunha (2013) e as respostas foram processadas e analisadas pelo software IRAMUTEQ. Os resultados demonstraram reflexões positivas sobre a inclusão e que essas modalidades esportivas são inclusivas. Conclui-se que a prática de modalidades de esportes adaptados nas aulas de educação física favorece na inclusão de pessoas com deficiência visual.
Palavras-chaves: Educação física; Inclusão; Deficiência visual; Esportes adaptados; Educação profissional e tecnológica.